PENDIDIKAN VS PENGAJARAN

Pendidikan sejatinya adalah apa yang anda lihat, dengar dan rasakan. Ini merupakan suatu proses menuju suatu perubahan bagi diri dan lingkuangan. Menjadikan yang tidak tahu menjadi tahu, yang tidak berani menjati berani, dan yang terkekang menjadi bebas, suatu jalan menuju puncak kebebasan yang bersumber dari diri menuju lingkungan kita.

Berangkat dari pengertian ini, tentunya sangat banyak sekali point-point yang terkait dalam proses pendidikan ini, siapa yang mendidik dan dididik, bagaimana metode dalam mendidik dan apa sebenarnya tujuan dari pendidikan itu, yang semuanya akan terangkum dalam suatu system, sistem yang mencakup semua hal ini, yang dikenal dnegan sistem pendidikan.

Sistem ini yang akan membantu jalannya proses agar sesuai sebagai mana mestinya dan mencapai tujuan yang diharapkan dari proses pendidikan tersebut. Tak jauh dari itu bagian dari sistem agar menuju tujuan tersebut tak lepas dari metode yang digunakan. Suatu metode tentu membutuhkan sarana.

Negara ini sudah menterjemahkan bahwasanya sarana yang dapat digunakan berupa sekolah-sekolah, universitas dan lembaga pendidikan lainnya yang kesemuanya harus merujuk kepada tujuan pendidikan yang ditetapkan dalam Undang-Undang No. 20, Tahun 2003. Pasal 3 yang menyebutkan, “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung  jawab”.

            Namun, jika diamati, lembaga pendidikan yang ada sudah menjelma menjadi lembaga pengajaran bukan lagi lembaga pendidikan sejatinya. Pengajaran merupakan bagian dari pendidikan yang harus juga diimbangi dengan tindak lanjut berupa penerapan apa yang telah diajarkan. Dewasa ini, tindak lanjut tersebut yang sudah tenggelam bahkan tenaga-tenaga pendidik sudah kehilangan orientasi sehingga berpikir, jika telah menyampaikan ilmu maka dapat diartikan telah memberikan pendidikan, pikiran ini jelas keliru, yang ada hanya mengajarkan bukan mendidik.

            Jika pemahaman ini tetap berlangsung, apa yang akan terjadi bagi lembaga-lembaga pendidikan??, sudah barang tentu akan menghasilkan lulusan-lulusan yang berkualitas kacangan, yang tidak memiliki orientasi bahkan untuk membuka lapangan pekerjaanpun tak mampu.

            Universitas-universitas yang katanya gudang intelektualpun hampir rata-rata berpandangan pragmatis, universitas mana yang dapat melulusakan mahasiswanya dengan jumlah besar maka itu adalah universitas terbaik, ini adalah paradigma yang hanya mementingkan kuantitas tanpa tahu apa itu kualitas.

Universitas adalah sekolah untuk pendidikan dan sekolah untuk penelitian. ia mengadakan jembatan antara pengetahuan dan sari penghidupan. Dengan menyatukan yang muda dan yang tua. Didalam pandangan imajinatif - yang mencipta- tentang belajar. Suatu universitas yang tidak dapat memenuhi fungsi ini tidak ada dasarnya untuk berdiri ( A.N. Whitehead ), dari pengertian ini jelas bahwa suatu universitas itu harus mampu menemukan polanya sendiri yang tentunya diselaraskan dengan kontekstual yang terjadi bukan hanya sekedar ikut-ikutan, bukan hanya sekedar mencari nama besar, dan juga hadir sebagai jawaban untuk menjawab permasalahan-permasalahan yang berkembang serta pendidikan yang diberikan dapat berguna sebagai dasar analisis terhadap permasalahan regional maupun nasional.

Standar Internasional contohnya, hanya ingin mendapatkan sertifikat bertaraf internasional, universitas melupakan peran yang seharusnya dilakukan. Bukan karena ISO kita menjadi berkualitas, tapi karena kita berkualitaslah ISO itu ada. Artinya kualitas kita yang harus ditingkatkan lebih dulu. Jika ini tercipta kapanpun dan dimanapun, siap untuk dibuktikan. Standar internasional tentu berbeda dengan standar nasional, ironisnya pengejaran selembar sertifikat tadi melupakan standar nasional yang harus dicapai.

Taraf internasional tidak menjadikan pendidikan di Indonesia menjadi lebih baik, bahkan bisa sangat berpengaruh terhadap apa yang telah bangasa ini miliki. Dai budaya, pengembangan alam bahkan pengembangan sumber daya manusia sekalipun.

Perlu rasanya kita kritisi, melihat banyak sekali paham-paham bergejolak peradaban modern saat ini. Mulai dari sistem pendidikan yang jauh melenceng dari tujuan yang jelas, terlihat dari banyak sekali lembaga pendidikan yang berorientasi agar peserta didiknya menjadi alat produksi bagi industri-industri dengan modal asing yang sudah tentu akan menjarah alam bangsa ini.

Bisa dikatakan bahwasanya pendidikan saat ini dijadikan lahan untuk mencetak pekerja-pekerja yang akan dimanfaatkan dalam pengembangan industri asing. Lantas dimana peran pemerintah dalam mengantisipasi ini?, pemerintah saat ini dengan sadarnya membuka lebar-lebar pengaruh-pengaruh asing masuk dalam diri bangsa ini., termasuk pendidikan.

Pendidikan dikampanyekan penting untuk masa depan, yah ini benar adanya, tapi pertanyaan selanjutnya adalah masa depan siapa? Jika kita lihat kondisi negara saat ini yang sudah banyak didalamnya aktor-aktor kapitalis tentu masa depan yang dimaksud adalah masa depan bagi aktor-aktor kapitalis ini. Alam kita dijarah, sumberdaya manusia dijadikan alat.

Jika kondisi ini tetap bertahan, tujuan pendidikan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa berubah menjadi merusak kehidupan bangsa.

            Oleh karena itu, kita sebagai generasi pelurus yang sudah paham kondisi ini tentunya dapat mengembalikan bahwasanya bangsa ini butuh pendidikan bukan pengajaran. Jika terpaku pada pola pengajaran saja maka bisa jadi yang diajarkan adalah pesanan kaum kapitalis yang disesuaikan untuk melanggengkan kebutuhannya dimasa depan.

            Masih banyak tugas bagi negara ini untuk melepaskan seluruh keterkaitan bangsa terhadap asing, dengan begini pesanan-pesanan asing tadi tak dapat menjajah kembali bangsa ini.